“双减”可以说是近期教育界的热词，前几日朋友调侃说，现在是无“双减”不平台减什么怎么减这对教师的课堂教学提质增效和作业设计提出了挑战前段时间我校围绕‘“双减”下的作业设计’开展了教研交流活动，各学科的。

在双减政策下，我更加注重作业的多元化和个性化，尽量避免单一重复的作业，而是设计一些具有挑战性需要学生思考和创新的作业这样的作业不仅让学生在学习中感到更加有趣，也能够激发他们的创新思维和解决问题的能力其次。

双减背景下优化作业设计的方法如下“双减”中一项核心的工作就是减轻学生的作业负担，旨在减作业“量”不减学习“量”一放下包袱，转变观念二把控时间，系统设计三优化作业，分层设计四追本溯源，找准。

听了陈老师“双减”政策下有效作业的设计的讲座，也使我们一线教师更加坚信“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现。

_年8月，中共中央办公厅国务院办公厅出台关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发。

其一，减负在双减下，作业的负担被很大程度的减轻了我们不能让学生的词海成为恶梦设计有效适量的作业，不仅可以减轻学生负担，同时学生也能够更加有效地吸收和消化新知识其二，减压在双减下，学生的压力也被进一步。

双减背景下如何优化作业设计如下在作业减负增效的要求下，有效作业的优化需从设计和评改两个方面进行，在设计上，丰富作业类型，体现实践性探究性跨学科性，加强作业总量的调控，设置分层作业，促进学生差异发展，学生参与。